S\u00c3O PAULO. O n\u00famero de crian\u00e7as e adolescentes nas escolas p\u00fablicas e privadas brasileiras caiu nos \u00faltimos cinco anos. Dados do Censo Escolar 2017, do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, mostram uma queda global de 45 milh\u00f5es para 43,7 milh\u00f5es de matr\u00edculas, na compara\u00e7\u00e3o com 2013 (sem incluir as creches).<\/p>\n
As redu\u00e7\u00f5es ocorreram no ensino fundamental (queda de 1,8 milh\u00e3o de matr\u00edculas) e no ensino m\u00e9dio (383 mil). Neste \u00faltimo, vale lembrar que h\u00e1 1,5 milh\u00e3o de jovens de 15 a 17 anos fora da escola, etapa considerada um dos principais gargalos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n
S\u00f3 ocorreu expans\u00e3o de matr\u00edculas nos estabelecimentos infantis, que registraram um aumento de 902 mil matr\u00edculas, chegando a 8,5 milh\u00f5es no ano passado. A evolu\u00e7\u00e3o reflete uma mudan\u00e7a na legisla\u00e7\u00e3o em 2016, que tornou obrigat\u00f3ria a presen\u00e7a de 100% das crian\u00e7as de 4 e 5 anos em escolas.<\/p>\n
O total de matr\u00edculas vem caindo ao longo dos anos, impulsionado, sobretudo, por dois movimentos: a melhora no fluxo escolar (com taxas mais positivas de aprova\u00e7\u00e3o) e uma redu\u00e7\u00e3o no n\u00famero de crian\u00e7as no pa\u00eds. A despeito do quadro geral, ainda s\u00e3o altos os \u00edndices de reprova\u00e7\u00e3o e abandono nos anos finais do ensino fundamental (6\u00ba ao 9\u00ba ano) e no ensino m\u00e9dio.<\/p>\n
O pa\u00eds registrou 7.930.384 alunos no ensino m\u00e9dio em 2017. O n\u00famero representa uma queda de 2,5% com rela\u00e7\u00e3o \u00e0s matr\u00edculas do ano passado. Do total desses alunos, 84,8% est\u00e3o em escolas estaduais.<\/p>\n
\u201cA matr\u00edcula do ensino m\u00e9dio segue a tend\u00eancia de queda observada nos \u00faltimos anos que se deve tanto a uma redu\u00e7\u00e3o da entrada proveniente do ensino fundamental\u201d, ressaltou o MEC , \u201cquanto pela melhoria no fluxo no ensino m\u00e9dio\u201d. Enquanto a matr\u00edcula do 9\u00ba ano teve queda de 14,2% entre 2013 e 2017, a taxa de aprova\u00e7\u00e3o do ensino m\u00e9dio subiu 2,8 pontos percentuais no mesmo per\u00edodo.<\/p>\n
A estagna\u00e7\u00e3o no m\u00e9dio indica tamb\u00e9m que o pa\u00eds n\u00e3o consegue incluir cerca de 1,5 milh\u00e3o de jovens que abandonaram as salas de aula antes de terminar a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Esse contingente representa 15% do total de jovens de 15 a 17 anos, faixa et\u00e1ria ideal para o n\u00edvel m\u00e9dio. Estudo recente mostrou que, mantido o ritmo de expans\u00e3o da escolaridade, o pa\u00eds levaria 200 anos para universalizar o atendimento.
\nFaltam banheiro, \u00e1gua e livros<\/p>\n
S\u00e3o Paulo. A estrutura f\u00edsica \u00e9 um dos gargalos da educa\u00e7\u00e3o \u2013 61,1% das creches n\u00e3o t\u00eam banheiro adequado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o infantil. No ensino fundamental, o levantamento registrou escolas sem vasos sanit\u00e1rios (8,2%), salas de leitura e bibliotecas (45,7%) e laborat\u00f3rios de ci\u00eancias (88,5%). Os problemas de estrutura ocorrem tamb\u00e9m no ensino m\u00e9dio. Nessa etapa, h\u00e1 escolas sem \u00e1gua da rede p\u00fablica (10,7%), biblioteca (12%), banheiro adequado para estudantes com defici\u00eancia ou mobilidade reduzida (37,%) e laborat\u00f3rios de ci\u00eancias (54,6%). Uma an\u00e1lise dos dados indica que h\u00e1 defici\u00eancias tanto na rede p\u00fablica quanto na particular.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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